O II Colóquio Internacional Aprendizados ao longo da vida dá continuidade ao projeto anterior nascido em 2017 e, no momento atual, quando se celebram os 100 anos de nascimento do patrono da educação brasileira, Paulo Freire, impôs-se tratar o campo da diversidade como força político-cultural para o exercício da democracia — exigência para compreender os diferentes sujeitos no mundo e o mais inovador nas políticas públicas formuladas para a EJA. O campo, seriamente ameaçado, sob os mais diferentes ataques, passou a conviver com o risco de extinção de políticas e ações inclusivas que fizeram avançar a compreensão de questões étnico-raciais; de gênero; ligadas a comunidades quilombolas e indígenas; a grupos sociais específicos; a pobres, periféricos e populações de rua; a atingidos por barragens; a trabalhadores informais; internos penitenciários e adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas; a agricultores assentados e em busca de terra; a populações sem teto, ciganos, refugiados, cotistas em universidades, pobres escolarizados etc. Criado esse espaço acadêmico científico, que teve sua regularidade e periodicidade rompidas por força da pandemia que assolou o mundo e, especialmente nosso país, avaliou-se a necessidade de manter a intenção de reunir pesquisadores nacionais e internacionais do campo da educação de jovens, adultos e idosos e da educação popular.

As experiências virtuais que têm sido realizadas estimularam um novo desenho de evento, para encontro e intercâmbios que desvelem orientações epistemológicas, teóricas e metodológicas com as quais vêm sendo guiadas investigações de processos de aprendizado ao longo da vida, em todos os campos de saber e áreas de conhecimento. Os desafios enfrentados pelas restrições de ida a campo, impostas pela pandemia, levou todos e todas a reinventarem modos de fazer pesquisa, com o uso de tecnologias de forma remota.

O evento dispõe-se, ainda, a pensar a pesquisa para além de projetos individuais, instaurando novas práticas mais solidárias e cooperativas, especialmente em um campo de conhecimentos pouco valorizado no mapa dos temas em educação, agrupando e possibilitando a aproximação, em rede, de investigadores para, com eles, dar sequência e profundidade ao mapeamento do que vem sendo feito e definir novos temas e projetos coletivos, pautas e agendas de investigação.